第44章

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是自己的看法，不当之处，请文青先生见谅。”
    陈克陷入了沉思，他并没有猜到谢明弦的心思，而且思考的事情其实和谢明弦毫无关系。谢明弦的这番抱怨，让陈克突然意识到近期在困惑自己的一件事。“革命工作到底应该怎么搞下去。”
    一定要说的话，陈克本人不是一名试图打破一切的革命者。出生于中国已经初步完成工业化建设的20世纪末新人，陈克自小就在骨子里面灌输进去了“体制”二字。如果说当年的党是靠了理论学习，在中国这个农业国建成了一个真正的工业政党，那么陈克的觉悟倒还真的符合了马克思本来的愿望。马克思写的著作，本来就是给工业国的人民读的。陈克完全在这个“适用范围”之内。
    陈克知道“对错”，但是他本人也未必是什么勇于创新的人。没有足够的社会实践，向在理论上有所突破并非一件容易事。回到这个时代，陈克所作的一切都是“模仿”。对前辈们的模仿。而陈克的“体制”本质，又让他没有办法接受“犯错误”。在党的历史上，这个阶段犯了很多错误。这是一种必然，没有经历过失败，自然无法总结经验走上正确的道路。陈克当过老师，在他人生中这个不算太长的时期，陈克明白了一件事。如果老师真的认真教学的话，那么在教学过程中，老师的收获远比学生大得多。因为学生们只会犯自己的错误，而老师则通过学生见识过无数的错误。
    正确的道路并非是理论上的那么一条直线，他都是经历过无数次失败，无数的错误，最后发现了通向正确的途径。这个过程不是靠学习，而是靠实践来完成的。陈克做过一个比喻，学生们看到的前方，往往是一座无法逾越的高山，但是在陈克看来，则是一条甚至多条山路。这不仅仅是陈克本人的实践，更多的包括了陈克从学生的实践中学到的很多东西。
    如果从这个经验的角度来看，陈克现阶段就该放手让大家自己去实践革命，体会革命。陈克要做的，就是和大家一起去分析这些实践的结果，探讨出正确的道路来。陈克自己就没有什么革命经验。而且即便陈克先在想去实践，诸多工作也暂时捆住了陈克，他没有这个时间去基层。结果就是陈克先在玩命的向学生和同志们灌输理论知识。但是学生们貌似并不领情。
    大家面对现在的难题，需要的是解决办法，需要的是去做，而不是学些完全脱离了实践的理论。面前的谢明弦就是一个例子，学校里面对陈克不满的学生，也是例子。只要提供给他们实践的机会，同学们和同志们肯定能够有很大的进步。
    但是陈克也知道，一旦进入实践期，事情肯定会脱离陈克的控制。现实永远比最夸张的小说更离奇，就像同一个物理理论在学生们中间会产生南辕北辙的理解一样。陈克高中的时候，有一个同学，做选择题全错，哪怕是多选题，只有一个错误答案，这位同学就能够只选择这个错误的，而放弃一切正确答案。当时的物理老师没有生气，他反倒认为这位同学是真的努力学习了。不然的话，光蒙答案，怎么都不会出现这样的结果。
    革命不是请客吃饭，革命也不是做考试卷。如果放手让同志们做起来，注定会有各种损失，陈克可没有随时解决好所有问题的自信。而且革命也会无情的抛弃很多人，这点早就被无数例证证明过了。陈克扪心自问，看历史书的时候，陈克还能够认同“杀伐果断”，但是面对这些朝夕相处的同学和同志，陈克下不了这个决心。
    正在思忖中，房门开了。于右任推门进来，一见到陈克，于右任脸上布满了惊讶。“陈先生来了。”
    连忙把其他念头甩在一边，陈克站起来说道：“于先生，我这是来负荆请罪了。”
    听了这话，于右任哈哈一笑，“学生们年轻气盛，和陈先生有什么关系。若说负荆请罪，我这当老师的岂不是更有罪？”
    大家坐下之后于右任大概把这次的事情说了一下，所谓打架自然不是性命相搏，连拳打脚踢都算不上。只不过是学生们推搡了几下，撕破了一件衣服。大家嘴上叫骂的凶，有些话比较“激进”，但是复旦公学对此也不甚在意。这年头的学生们本来就激进，吆喝几句造反本来就是常事，没谁真的会把这个放心里面。这件事已经解决了，争执的两方已经回宿舍去了。
    陈克这次的目的一是要化解一下黄浦学社的内部矛盾，另外也想顺道向马相伯先生问个好。无论如何，学生打架的原因都是自己。如果完全不出面的话，总不太合适。文人这种生物嘴里面无论说的如何冠冕堂皇，但是如果对方连基本的尊敬都没有，那就很容易记仇。这点上，和名气大小无关。按照了统一战线的立场，这个方面绝对不能忽略。
    听陈克提出了想去拜见一下马先生，于右任表示马先生在学校。陈克当即表示现在就想去拜访。于右任在前头带路，一行人穿过校园走向马相伯先生的办公室。陈克是复旦公学的名

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