第616章你这次没写中医无法解释

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  方志军却要求各培训点负责人和主要带教老师在线。
    林长生只能坐在靠后的位置。
    保温杯放在手边。
    赵广平坐在前面，比自己参加医院评级还紧张。
    “沈若晴，你先讲，江一帆接着讲，别抢时间。”
    沈若晴点头。
    “知道。”
    江一帆检查了一遍演示文件。
    “我这部分大概不会超时。”
    赵广平又看向林长生。
    “林老，您要不要最后总结几句？”
    林长生看他。
    “他们讲不清，我再说。”
    赵广平心里更紧张了。
    这等于让两个学员直接面对全省培训点。
    对面坐着的，可不只是学员。
    还有院长，主任，名老中医和省里专家。
    ……
    会议开始后，方志军先说明月度汇报要求。
    不排名。
    不评奖。
    主要是交流首月教学进展，发现问题，调整后续安排。
    话虽这么说，各家培训点仍然准备得非常充分。
    省一院第一个汇报。
    他们展示了多学科病例讨论数量，学员轮转安排和考核成绩。
    内容规整。
    数据也很完整。
    市中医院随后汇报。
    重点是经典方临床应用和名老中医经验整理。
    几名学员已经完成独立医案书写。
    省中医院展示时，线上气氛明显热烈。
    他们有多位知名老中医轮流带教。
    学员独立开方数量和处方合格率都很高。
    患者满意度也做成了图表。
    轮到仁心医院时，顾远舟出现在画面中。
    周德明坐在旁边。
    演示文件一打开，视觉效果就比前面几家更精致。
    医院全景。
    培训目标。
    课程结构。
    学员参与情况。
    每一页都很清楚。
    顾远舟语速稳。
    表达也很专业。
    “首月期间，仁心医院学员共参与多学科会诊二十余次，手术和围术期病例讨论十余次，形成中西医结合研究选题多项。”
    他翻到下一页。
    “在教学评价方面，我们采用课程签到，病例分析，操作考核和文献汇报相结合的量化方式，避免传统师徒教学难以复制的问题。”
    屏幕上出现了完整评价表。
    不少培训点负责人点头。
    周德明最后总结。
    “中医复兴不能只依赖个别名医，必须建立可推广，可复制，可评价的现代体系。”
    这句话和顾远舟的文章完全一致。
    虽然没有点名清溪镇。
    可赵广平听得眉头直跳。
    他转头看了一眼林长生。
    林长生正在喝水。
    脸上看不出任何反应。

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第616章 你这次没写中医无法解释

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