第一百八十一章全县分享教学经验

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屋水河绕着滋水县城缓缓流淌，滋养着两岸的田地，也滋养着这座小城温厚质朴的民风。东街小学就坐落在屋水河东岸，隔着一排高大的白杨树与河水相望。学校是典型的九十年代乡村公办校园格局，两排青砖瓦房整齐排列，墙面的白灰大多斑驳脱落，露出底下青灰色的砖体。教室的窗户是老式木格窗，夏天糊着纱窗，冬天钉着塑料薄膜，挡风御寒。操场没有硬化，是夯实的黄土地，天晴时尘土飞扬，雨天便泥泞不堪，操场边缘几棵老梧桐枝繁叶茂，是孩子们课间唯一的阴凉去处。
 调入东街小学，对菊花而言，既是机遇，更是鞭策。东街小学是县城老校，生源更广、学情更复杂，汇聚了县城街巷、周边村落的孩童，教学要求远比乡镇小学严苛。学校的老教师大多功底深厚、教龄悠长，年轻教师也个个勤学上进、锐意进取。置身这样的教学氛围里，菊花愈发清晰地看到了自己的不足。
 白日里站在讲台之上，她尚能凭借多年积累的教学经验，把课本知识讲得通俗易懂，把班级事务打理得井井有条，课堂秩序井然，学生听课认真。可夜深人静独处之时，她总会反复复盘自己的课堂，总能找出诸多缺憾。讲解课文只停留在字面释义，不会深挖文本内涵、拓展文学视野；作文教学只会让学生仿写范文、堆砌词句，不懂引导孩子感知生活、抒发真情；面对学生五花八门的疑问，时常因为学识有限，无法给出更深刻、更全面的解答。
 家长们对孩子的期许越来越高，学校对教师的专业素养、教学能力要求也越来越严格。看着身边同事不断进修学习、精进业务，看着一个个学生渴求知识的眼眸，菊花心底深埋多年的大学梦，再次破土萌芽。
 年少时家境贫寒，家中兄弟姐妹众多，父母务农为生，日子拮据艰难，她早早辍学，未能踏入大学校园，成了她毕生的遗憾。如今岁月流转，生活安稳，工作稳定，再也没有年少时的生计牵绊。她心里暗暗笃定，人这一生，学无止境，教书育人者，更该终身求学。既要守好讲台，教好每一个孩子，也要圆自己多年的大学梦，用系统的专业知识武装自己，真正实现以学育人、以知授人。
 思虑再三，菊花瞒着身边亲友，悄悄打听起了成人夜校的报考信息。九十年代的成人教育刚刚兴起，夜校是在职人员进修学习最主要、最便捷的途径。没有全日制脱产学习的条件，无法放下教学工作，唯有夜晚的闲暇时光，能留给自己深耕学业、弥补缺憾。
 彼时的滋水县城，成人夜校开设在县文教局院内，夜晚开课，白天正常工作，专门面向在职干部、在岗教师、社会青年招生，开设汉语言文学、教育管理等专业，契合基层教师的进修需求。报名那日，是一个微凉的秋日午后，菊花趁着课间休息，骑着一辆半旧的二八自行车，穿过屋水河畔的林荫道，来到文教局报名缴费。
 报名表上，她一笔一划认真填写个人信息，字迹端正工整，一如她多年来备课写板书的模样。填报汉语言文学专业的那一刻，她心里踏实又滚烫，仿佛年少未完成的求学路，终于在中年时光，有了接续前行的希望。报名老师看着这个朴实勤恳的女教师，笑着叮嘱，夜校学习不比全日制，白天上班、晚上读书，兼顾工作与学业，辛苦程度远超常人，一定要做好吃苦的准备。
 菊花郑重点头，眼底满是坚定。半生风雨都熬过来了，区区寒窗苦读，又有何惧。对她而言，这不仅是一场学历的进修，更是一场自我的救赎、教学的革新，是为了不辜负教师这份职业，不辜负每一双渴求知识的孩童眼眸。
 自此，菊花开启了白昼教书、夜晚求学的双重生活，日日奔波于校园、家庭、夜校三点一线之间，把九十年代普通基层教师的坚韧与勤勉，书写在日复一日的烟火与书香里。
 接下来的日子，朴素且忙碌，没有智能手机、没有网络助学，所有的学习都依靠纸笔深耕、潜心钻研。白日里，菊花依旧坚守讲台，恪尽职守。清晨天刚蒙蒙亮，屋水河上薄雾未散，她便早早抵达学校。批改前一日的作业、精心备好当日课程，每一项工作都做得细致入微、一丝不苟。
 早读课上，她陪着孩子们朗读课文，稚嫩的童声伴着河畔清风，回荡在校园上空；课堂上，她耐心讲解生字词、分析课文段落、指导学生读写，对待调皮厌学的孩子，温柔劝导、悉心引导，不抛弃、不放弃任何一个学生；课间时分，别的老师闲聊休憩，她要么留在教室为学困生答疑补课，要么捧着教材教案，默默琢磨课堂教法，结合自己有限的认知，一点点优化授课方式。
 作为小

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第一百八十一章 全县分享教学经验

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