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第15章学校日常(第1/2页)
结束折磨人的早会，贺松年一回来就趴在桌上休息，山君见状偷偷爬上贺松年的背，趴在上面开始睡觉。
教室外，原展颜正和爷爷奶奶们打通讯，婉拒了在家装谧光玻璃的提议，告诉了那天回家后她干的事，对面几个兵爷爷兵奶奶，拍手叫好，并表示日后如果还需要防身武器，他们给原展颜送一大箱来。
“要不笑笑你搬过来跟我们一起住吧，我们也好照顾你，你一个人住我怎么都不放心。”徐奶奶眉头紧蹙，语气里是止不住的心疼。
“不用，奶奶，我现在挺好的，已经适应了，而且高三挪来挪去，我还得花时间重新适应。”
“啊，是啊，都怪钱老头，看反了位置，搞得我们一东一西的。”
“哈哈哈哈哈，你又不是不知道他，路痴一个。”
几位老人回忆起好友昔日糗事，都不禁哈哈大笑。
原展颜听着，回忆起自家爷爷的迷糊日常，也跟着笑出了声。
本来还想和孩子聊聊天的，但是上课铃响了，做长辈的再怎么说不能影响孩子学习，于是几位老人赶紧下线，催促原展颜去上课。
原展颜等对面挂断通讯，才走进教室。
第一节课是伴生体基础知识，正好讲到森林地区的最后部分。
“第一周的笔记有吗？救我！”贺松年这几天被一个个冲击性消息轰炸，完全忘记了自己是个插班生，要补第一周的笔记这件事。
这节课老师开始讲课前，就说讲完森林地区的最后一部分，要对前面讲过的海洋地区做一个大总结并随机提问，可他第一周人又不在啊，万一“幸运”地被抽中了，那可怎么办啊，只能苦兮兮地给原展颜发消息求救。
“嗡嗡嗡”，贺松年听到光脑振动的声音，如获大赦，将书立起来，把光脑放在书前，遮遮掩掩地开始一心两用。
……
“好，我们讲完了伴生体森林地区的最后一部分，现在老师随机抽一位同学来捋一捋整个海洋地区的知识。”
老师站在讲台上，俯瞰整个教室，扫过一个个学生。
贺松年放下书本，低下头假装自己在认真看书，心里不停默念，不要找我，不要找我。
“啊，那位低头很认真在看书的同学，就是展颜后面那位，对，就是你，新同学有没有好好补上前面的知识啊，来，你来说，让老师听听。”
贺松年听到上头传来“那位低头认真在看书的同学”的声音，就顿感不妙，但还在祈祷有另外一个低头的同学能够拯救自己，结果在他说出“原展颜后面那位”，就知道叫的就是自己，认命地抬起头，视死如归地站了起来。
原展颜扭头看到他生无可恋的垮脸，整个人流露出一股绝望气息，没忍住轻笑出声，压低声音，“史密斯老师，就喜欢抓那种不和他对视的学生，你没发现大家都一直看着他吗？”
贺松年听了这话，嘴角不受控制地抽动了一下，缓缓撑起身子，一点点站直。
城市套路多，我要回山里。
“好，那就请贺松年同学，为我们梳理一下，海洋地区的伴生体框架。”史密斯老师站在光屏前，扭过身子，手拿磁笔，等着贺松年回答。
其他同学也转过头来，等着他。
贺松年认命地拿起笔记，鼓励自己不要露怯，“海洋地区的伴生体，以雁苍山为界，东部多为海洋伴生体，西部则以陆地、森林类伴生体为主。”
“对，大家在整理海洋地区时，一定要从雁苍山出发，东部靠近海洋，伴生体除基础类以外，大多为海洋生物，例如：”
史密斯老师接过话头，在光屏上勾画出整个海洋地区的地图。
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“鱼类，就像刘同的伴生体，小丑鱼。”刘同举起自己桌上的海洋泡泡，小丑鱼吐着泡泡，摆动着尾鳍。
“海洋哺乳动物，例如白鲸、海豚、海牛，前两种伴生体比较稀有，在伴生局官方颁布的资料里，不足五千人。”
“海洋软体动物，比如原展颜的伴生体海蛞蝓。”
“节肢动物，比如江涛的花蟹。”
“棘皮动物，比如林芳洲的海星伴生体。”
“腔肠动物，比如刘嘉的水母伴生体。”
“最后一类，”史密斯老师停下手里的笔，抬手示意贺松年说下去。
“海洋爬行动物。”贺松年赶紧回答。
“嗯，例如海龟，海蛇一类，大家在遇到海蛇伴生体时需要注意避让，海蛇伴生体往往拥有比陆地蛇类更强的毒素，不过有毒伴生体都会被伴生局严格管控，大家也不必太过于担心。”
“非常好，请坐。”史密斯老师压了压手，示意贺松年坐下。
贺松年松了口气，赶紧坐下，不自觉地瞄了一眼