第一百七十四章成效显著

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    丹俐表面上神色自若，可心中还是很忐忑，不知首长们对這种差别教学是啥评价？当时做出這个决定就很费了一番周折，学校内部分教师有不同的意见，县教育主管部门有人也反对的很厉害，还是在新任科教局局长的大力支持下通过的。经过一个学期的教学和评定，反对的意见几乎听不到了，以为让教师们很头疼的所谓“差等生”，过去是学不进或不爱学，在特殊教学当中找回了乐趣，找回了自信，无论是学习态度还是实际的学习效果，都有了非常大的改善，這也是丹俐能保持神态自若的依托。
    两位首长交谈完了，其中一位对丹俐笑道：“沈校长，关于你们的特殊教学，等稍后座谈时讲讲我们的看法。我们知道你们在学生的管理上，实行的是学生自我民主管理，请你详细介绍一下這方面的工作。”
    這正是丹俐接下来要介绍的，因为她接到的通知，说前来视察的领导会听取特殊教学和学生自我民主管理的情况介绍，已经做好了录像资料。
    录像的开始部分，详解了這一管理模式的流程，大家看后明明白白的了解了這一管理模式。這模式对這些领导们来讲应该是很熟悉的，因为基本上是在模仿运用地方县级人民代表大会选举法，班级相当与基层，年级相当于乡镇一级的人民代表大会，学校则相当于县级人民代表大会，上一级管理代表从下一级选举产生。
    其中有一特殊之处，是在年级和学校的管理代表的选举中。加入了候选人个人情况的介绍和竞选演讲，不至于因选举人对候选人毫不了解而盲目地投票。
    這介绍引起了大家浓厚地兴趣，很想看他们是真样具体操作的。
    录像中间部分放的是具体选举过程的选录，大家很有兴趣地听着，看着。在班级选举中，看满脸稚气的孩子门，非常认真地填写选票，庄重地投出他们认为很神圣的选票，等到唱票唱出他们信任的管理代表时，全班一片欢腾；在班级和学校选举中，看童真未失的孩子们。做着热情洋溢的竞选演讲，那字里行间透出的真诚和热忱令人感动。
    后来放得是具体管理过程的选录，由小组管理活动，有班级，年级和学校一级地管理活动；有讨论解决学习或生活上的问题，有处理同学间产生的矛盾和纠纷，有···。等等這些，孩子们在其中踊跃发言，认真热情地参与着学习和生活上的每一项自我管理。
    临尾还有一段效果总结。介绍了這种管理模式的成效。其中一位有十多年教龄的教师，将学生们的自我管理与他先前当班主任管理学生做了对比，对比结果无论从那一方面讲，自我管理比那种老式管理都要优越。
    看罢這些录像介绍，让方明他们這些已了解情况的更体会到其中非凡地意义，那些今天第一天见识這从小学三年纪就开始取消班主任制度实行学生自我民主管理，一直在新奇中兴奋地思索着。
    這些日夜劳心着国家管理大事的领导们。能不思索吗？中国的社会主义民主制度曲曲折折推行了几十年，但落实的不太理想，民主时至今日在许多方面还是一纸空头资票，而且践踏民主制度的现象仍很严重，也是滋生腐败现象的主要根源。造成這些问题虽相当复杂，可很大的原因是国民地民主教育不够。民主意识不强，对违反民主制度的行为抵制力软弱。如果龙腾希望学校這一民主管理模式能在全国所有中小学推广，公民从小就牢固地接受了社会主义民主思想，熟悉并习惯于民主制度，那全社会的民主意识和民主氛围，有多强烈，有多浓厚就可想而知了。
    不觉得已是一个下午过去了，接着是到会议室开座谈会，首长和有关领导及相关人员围坐在长长的会议桌四围，向方明這种角色被安排坐到外围。
    说到座谈会。基本上是两位首长的分别讲话。两位首长都先称赞了孙斌先生的慈善之举，然后称赞了学校地整体办学经验。
    在评价特殊教学时，首长认为這种探索很有益，值得进一步研讨，当场责成教育部的负责同志回去组织一个专家调研组。在這学校蹲点一到两年，研究這种教学法的利弊，若利多弊少，能普及的程度有多大？普及的重点和难点在哪里？
    听到首长们這样说，别说丹俐长出一口气，连李书记，齐宇包括孙斌都长处了一口气，因为這就等于首长同意并支持尝试這种教学法。接下来首长对学生自我管理模式的评价，就不是长出了一口气，而是令人激动和兴奋不已。
    首长对這一模式的评价的高度相当的高，出乎了他们的预料。而且还讲了为啥先到学校来视察，就是奔着這一模式来地，更精辟地指出了其深远意义所在，并决定制定相关政策在更大范围内搞试点，争取早日在全国推开。
    這讲话令在座人精神感到特别振奋，别提李书记和丹俐他们，连方明都觉得热血沸腾！只要是正常的人就這样，不管平日是多吊儿郎当，可听到能振兴祖国，振兴民族的好事

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第一百七十四章 成效显著

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